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    長春市機械工業學校 技能競賽交流發言稿

    來源:    點擊:    時間:2018-5-16 11:08:07

     

    充分發揮技能競賽的引導作用

    以賽促建 以賽促教 以賽促學

    各位領導、同仁,大家好!

    非常榮幸有這樣一個機會,將我校近幾年來參加全國職業院校技能大賽的的主要做法和體會向各位領導、同仁做一下匯報和交流。

    2011年以來,我校代表吉林省參加全國中職學生技能競賽取得了豐碩成果,參賽項目幾乎涵蓋了整個工科類賽項,2011年到2017年我校學生參加國賽共計獲得5一等獎、15二等獎、37三等獎,獲得省賽一等獎的學生達到96人次, 連續多年榮獲吉林省國賽積分第一名。2017年我校代表吉林省參加全國中職學生技能競賽的項目達到了15個,參賽選手21,榮獲3個一等獎、5個二等獎、7個三等獎。下面我將學校參加全國中職學生技能大賽的主要做法和體會匯報一下。

    一、主要做法

    1.加強實訓條件建設,為國賽訓練提供良好保障。

    為確保參賽項目的日常訓練,學校將大賽實訓條件建設納入實訓基地建設總體規劃,優先建設,并以此為契機,加快實訓基地建設步伐。目前,學校已建成機械加工技術、現代控制技術、汽車技術與服務、現代信息技術、土木工程技術等五大實訓基地,基地總面積1.5萬平方米,設備總值過億元,曾多次承辦相關類別省、市中職學生技能大賽。

    2.認真做好競賽隊指導教師的選配工作。

    在競賽隊指導教師的選配上,我們綜合考慮敬業精神、個人素質、理論功底、專業技能、教學能力等因素,將敬業精神、個人素質作為優先考慮的條件。根據項目特點,組建項目訓練教師團隊,聘請企業技能大師加入團隊,實行主教練負責制,共同制訂訓練計劃,根據教師專長分解任務,實現了主教練負責下的分兵合作。

    3. 高度重視競賽指導教師的培養工作。

    在認真分析比對賽項需求和指導教師現有能力結構的基礎上,制訂有針對性、可操作的培養計劃,編制指導教師培養實施計劃表,明確培養內容、時間、途徑和預期效果,以專項培訓為載體,強調小而精,積少為多、逐步推進,最終實現綜合指導能力的培養。在培養途徑上,以校本培訓和賽項參與企業培訓為重點,提高針對性。

    4.主要訓練方法。

    首先,我們根據賽項特點,將賽項進行歸類,按大類進行基礎訓練,觀察學生興趣,找出擅長方向,確定各賽項訓練名單。訓練分日常訓練、集中訓練、賽前訓練三個階段,訓練計劃團隊集體研究,根據實際不定期調整,充分發揮企業技能大師和賽項裁判作用,形成合力。在整個訓練過程中,有針對性地安排模擬對抗比賽,所有相關專業教師現場參觀,提出個人改進意見。為提高訓練針對性和明確訓練中存在的問題,定期聘請國賽專家和裁判進行指導,明確下一步訓練內容。

    二、幾點體會

    1、 要將參賽項目實訓條件建設融入學校實訓基地建設整體規劃。

    國賽賽項的設置和設備的選用集中了眾多專家和企業能工巧匠的智慧,因此我們認為應將其作為學校實訓基地建設的一個重要思路,我校以國賽賽項為載體建設了21個實訓室,使之成為實訓教學的重要組成部分。

    2、賽項指導教師團隊的培養已成為促進學校師資隊伍整體提升的重要突破口和推進器。

    賽項所選配的指導教師團隊均為學校的優秀教師,是學校日常教學的中堅力量,通過指導競賽訓練和有針對性的強化培養,其整體業務能力有了大幅度提高,進而起到了以點帶面帶動學校師資隊伍整體提升的效果。幾年來通過參加技能競賽我校共獲得國家級秀指導教師獎7人次、省級優秀指導教師獎56人次。目前我校寒暑假定期開展的教師專項技能培訓,培訓教師基本上都是由賽項指導教師團隊成員擔任的。

    3、 通過將賽項內容引入日常教學,極大地提高了畢業生培養質量。

    目前我校已將21個賽項內容作為日常理實一體化教學的重要組成部分,由于賽項內容是眾人智慧的結晶,其技能覆蓋面廣、訓練內容安排合理、貼近企業崗位需求,對促進畢業生培養質量的提高起到了良好作用。

    4、賽項的設置為專業課程體系構建和課程內容改革提供了新的思路。

    目前,職業院校以企業典型工作任務為依據構建專業課程體系和以典型工作任務的工作過程為主線開發專業課程內容的教學改革思路已得到廣泛認可,國賽賽項的設置高度體現了這一理念,為學校專業課程體系構建和課程內容改革提供了非常直觀的依據。

    5、賽項的評分過程和標準為學校評價體系改革提供了范例。

    學校在認真研究賽項的評分過程和標準的基礎上,將其作為相關項目評價模式改革的重要依據,改變“重結果輕過程”的傳統評價模式,建立“過程與結果并重”的考核評價體系,實現“做中教、做中學、做中評”,使評價主體、評價方式、評價內容實現多元化。

    謝謝各位專家、同仁!

     

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